दीमापुर, नागालैंड, भारत (न्यूज़वॉयर) पहुंच से आगे बढ़ने और सार्थक सीखने के परिणामों पर ध्यान केंद्रित करने के लिए एक मजबूत आह्वान ने नागालैंड में पूर्वोत्तर शिक्षा संवाद में चर्चा को परिभाषित किया, जहां शिक्षाविद, नीति निर्माता और नागरिक समाज के नेता तेजी से बदलती दुनिया के लिए शिक्षा की फिर से कल्पना करने के लिए एक साथ आए।
टेटसो कॉलेज, चुमुकिडेमा में आयोजित, बड़े शिक्षा आंदोलन का हिस्सा, “भविष्य के लिए तैयार पीढ़ी के लिए पूर्वोत्तर में शिक्षा की पुनर्कल्पना” विषय के तहत पारिस्थितिकी तंत्र के हितधारकों को एक साथ लाया। इस क्षेत्र में नीतिगत इरादे और कक्षा की वास्तविकताओं के बीच की खाई को पाटने पर ध्यान केंद्रित किया गया था।
शिक्षाग्रह एक जन-संचालित आंदोलन है जिसका उद्देश्य प्रणालीगत परिवर्तन लाने के लिए समाज, सरकार, बाजारों और मीडिया के हितधारकों को एक साथ लाकर सार्वजनिक शिक्षा को मजबूत करना है। इस आंदोलन के केंद्र में शिक्षा संवाद हैं, जो देश के विभिन्न क्षेत्रों में आयोजित तिमाही सम्मेलन हैं जो सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली की उभरती जरूरतों पर संवाद, प्रतिबिंब और सहयोग के लिए जगह बनाते हैं। इन मंचों को चर्चा से आगे बढ़ने, प्रतिभागियों को जमीनी अंतर्दृष्टि, सतह की चुनौतियों को साझा करने के लिए प्रोत्साहित करने और सभी बच्चों के लिए सीखने के परिणामों में सुधार के लिए सामूहिक रूप से कार्रवाई योग्य मार्गों की पहचान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
नागाएड के संस्थापक और एलीवेट फाउंडेशन के निदेशक केविसातो सान्यू ने शिक्षा को आकार देने की साझा जिम्मेदारी को रेखांकित किया। सामूहिक स्वामित्व और कार्रवाई के इर्द-गिर्द दिन का संवाद तैयार करते हुए उन्होंने कहा, “हम शिक्षा के वास्तुकार और डिजाइनर हैं।
कार्यक्रम की शुरुआत टेटसो कॉलेज के प्राचार्य डॉ. हेवासा एल. खिंग के स्वागत भाषण के साथ हुई, जिसके बाद शिक्षा में प्रणाली-स्तरीय परिवर्तन की दिशा में प्रारंभिक प्रयासों पर प्रकाश डालते हुए जिला सशक्तिकरण कार्यक्रम (डीईपी) का प्रदर्शन किया गया।
मुख्य भाषण में, नॉर्थ ईस्ट क्रिश्चियन यूनिवर्सिटी के कुलपति डॉ. डारलैंडो थाम्नी खाथिंग ने तेजी से विकसित हो रहे वैश्विक परिदृश्य के साथ शिक्षा को संरेखित करने की तात्कालिकता पर जोर दिया।
उन्होंने प्रणाली के भीतर अनुकूलनशीलता और प्रतिक्रियाशीलता की ओर बदलाव का आह्वान करते हुए कहा, “हमारी शिक्षा प्रणाली को उन परिवर्तनों के लिए तैयार रहना चाहिए जो हो रहे हैं, ताकि हमारे छात्र भविष्य के लिए तैयार हों।
“बुनियादी ढांचे से सीखने के प्रभाव तकः जमीनी स्तर पर क्या बदल रहा है?” पर एक पैनल चर्चा ने वोरा शिक्षा, एन. ई. सी. टी. ए. आर. और स्कूल पारिस्थितिकी तंत्र को एक साथ लाया, जिसमें प्रगति और निरंतर अंतराल और कार्यान्वयन के साथ नीति को बेहतर ढंग से संरेखित करने की आवश्यकता पर एक स्पष्ट नज़र डाली गई।
नागालैंड विश्वविद्यालय में एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. मैरी एन. ओडुओ का दूसरा मुख्य भाषण इस बात को फिर से परिभाषित करने पर केंद्रित था कि शिक्षा में सफलता कैसी दिखती है।
उन्होंने कहा, “जैसे-जैसे हम आगे बढ़ रहे हैं, हमें यह फिर से परिभाषित करना होगा कि शिक्षा की सफलता वास्तव में क्या है। हमारी शिक्षा प्रणाली को वास्तविक दुनिया की तैयारियों का समर्थन करना चाहिए “, उन्होंने अकादमिक सीखने के साथ-साथ आत्मविश्वास, पहचान और आकांक्षा को पोषित करने के महत्व पर प्रकाश डाला।
हाईलैंड ड्रीमर्स, ब्रिजेस एजुकेशनल फाउंडेशन, प्रथम एजुकेशन फाउंडेशन और नागालैंड बोर्ड ऑफ स्कूल एजुकेशन सहित संगठनों ने निरंतर परिवर्तन लाने में सहयोग की भूमिका पर जोर देते हुए एक दूसरे पैनल, “इट टेक्स ए विलेजः बिल्डिंग एन इकोसिस्टम फॉर फ्यूचर-रेडी चिल्ड्रन” में बातचीत का विस्तार किया।
टेटसो कॉलेज के डांस क्लब द्वारा एक सांस्कृतिक अंतराल में इस क्षेत्र की विरासत का जश्न मनाया गया, जो शिक्षा के भीतर संस्कृति को एकीकृत करने के महत्व को मजबूत करता है।
संवाद का समापन एक मान्यता खंड और आयोजन से परे गति बनाए रखने के आह्वान के साथ हुआ, जो पूर्वोत्तर में शिक्षा को बदलने के लिए चल रहे सामूहिक प्रयास के हिस्से के रूप में संवाद को प्रस्तुत करता है।
एचडीएफसी परिवर्तन और एलीवेट फाउंडेशन, मंत्र 4 चेंज और शिक्षा लोकम सहित भागीदारों द्वारा समर्थित, नागालैंड संस्करण पूरे क्षेत्र में शिक्षा संवाद संवादों की बढ़ती गति पर आधारित है-जो शिक्षा सुधार के लिए अधिक सहयोगी, संदर्भ-संचालित दृष्टिकोण की ओर बदलाव का संकेत देता है।
जैसे-जैसे बातचीत बातचीत से कार्रवाई की ओर बढ़ती गई, एक संदेश स्पष्ट थाः पूर्वोत्तर में शिक्षा का भविष्य इस बात पर निर्भर करेगा कि न केवल परीक्षाओं के लिए बल्कि जीवन के लिए बच्चों को तैयार करने के लिए प्रणालियां, समुदाय और संस्थान कितने प्रभावी ढंग से एक साथ आते हैं।
शिक्षाग्रह के बारे में शिक्षाग्रह भारत के सभी 10 लाख पब्लिक स्कूलों को बेहतर बनाने के लिए एक जन-संचालित आंदोलन है, ताकि प्रत्येक बच्चा समृद्ध सीखने का अनुभव कर सके और भविष्य के लिए तैयार हो सके।
वास्तविक परिवर्तन केंद्र में बच्चे के साथ शुरू होता है-उनका सीखना, आत्मविश्वास, कल्याण और आकांक्षाएं, और बच्चे के सबसे करीबी लोगों के साथ। यह आंदोलन माता-पिता, महिलाओं और युवाओं को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा की मांग करने और समर्थन करने में सक्षम बनाता है, और शिक्षकों, स्कूल के नेताओं और अधिकारियों को प्रणालीगत परिवर्तन की दिशा में सूक्ष्म सुधार के लिए उपकरणों से लैस करता है।
वर्तमान में, शिक्षाग्रह नेटवर्क में 35 + नागरिक समाज, उद्योग और परोपकारी भागीदार सामूहिक रूप से 14 राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों के 33 जिलों में 1,17,000 + स्कूलों को मजबूत कर रहे हैं। इसमें शिक्षा नेताओं को आवश्यकता-आधारित विद्यालय सुधारों का नेतृत्व करने में सक्षम बनाना और सार्वजनिक शिक्षा प्रणाली में महिलाओं, युवाओं और सामुदायिक भागीदारी को बढ़ाना शामिल है।
शिक्षाग्रह उन स्कूलों को सुधारने की दिशा में काम करता है जहां सबसे अधिक आवश्यकता है, जमीनी स्तर पर नेतृत्व का समर्थन करता है, और उन मानदंडों को बदल देता है जो शिक्षा को रोकते हैं। समुदायों, सरकारों, नागरिक समाज और बाजारों द्वारा दृश्य अभ्यास परिवर्तन और सामूहिक कार्रवाई के माध्यम से, यह फिर से कल्पना करता है कि पब्लिक स्कूल क्या कर सकते हैं और उन्हें क्या करना चाहिए।
अधिक जानकारी के लिए shikshagraha.org/पर जाएं।
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